ASHA destaca la eficacia de la intervención temprana en los trastornos de la comunicación

ROCKVILLE, Maryland, 1 de mayo de 2023 /PRNewswire-HISPANIC PR WIRE/ — Una nueva encuesta nacional entre audiólogos y patólogos del habla y el lenguaje que trabajan con niños desde el nacimiento hasta los cinco años revela que la mayoría de los encuestados han experimentado un aumento en las derivaciones debido a preocupaciones sobre retrasos o trastornos del habla, el lenguaje o la audición en los últimos dos años, una época marcada por las transformaciones relacionadas con la pandemia en las vidas de muchos niños pequeños. La encuesta fue realizada por la Asociación Americana del Habla, Lenguaje y Audición (ASHA, por sus siglas en inglés), que publica hoy sus resultados al marcar el comienzo del Mes Nacional para la Salud del Habla y la Audición.

Conozca aquí el comunicado de prensa multicanal interactivo completo: https://www.multivu.com/players/English/9121551-asha-poll-shows-hearing-speech-language-referral-increases-more-communication-challenges-in-young-children/ 

«Además de más solicitudes de evaluaciones, nuestros miembros han observado un aumento en el número de niños con dificultades sociales, de lenguaje y de comportamiento, así como más niños con pérdida auditiva que ha pasado desapercibida», señaló el presidente de ASHA 2023, Robert Augustine, PhD, CCC-SLP. «Sin embargo, queremos asegurar a las familias que, si tienen dudas sobre las habilidades comunicativas de su hijo, la ayuda en cualquier etapa puede ser extremadamente eficaz y deben solicitar una evaluación lo antes posible.»

La encuesta, realizada el invierno pasado entre unos 1,000 audiólogos y patólogos del habla y el lenguaje miembros de ASHA, muestra que un importante factor en el aumento es la acumulación de niños que no fueron enviados a estos especialistas durante los periodos de estadía en casa, o cuyas familias esperaron para buscar ayuda por temor a la exposición al virus. Tres cuartas partes (75%) de los audiólogos y el 62% de los patólogos del habla y el lenguaje informaron de tales demoras. Otras tendencias relacionadas con la pandemia que señalan estos profesionales incluyen las siguientes:

• Entre los audiólogos, 34% informan haber visto más niños con un diagnóstico tardío de pérdida de audición, y 36% informan haber visto más niños con infecciones de oído no tratadas (persistentes) que podrían interferir con el desarrollo de la comunicación, en comparación con antes de la pandemia.
• Entre los patólogos del habla y el lenguaje, 84% informan que hay más niños con dificultades emocionales o de comportamiento, 79% informan que hay más niños con retrasos del lenguaje o trastornos del lenguaje diagnosticados y 78% informan que hay más niños con dificultades de comunicación social que antes de la pandemia.
• Cuando se trata de factores que contribuyen al aumento de las derivaciones más allá de las demoras de atención profesional, los audiólogos y patólogos del habla y el lenguaje señalan las oportunidades limitadas para la interacción social y el juego con los compañeros (59%); el acceso limitado a preescolares y guarderías formales o a interacción con adultos fuera del hogar (57%), como proveedores de cuidado infantil, maestros de preescolar y parientes; y niños pequeños (51%) que pasan más tiempo usando pantallas y tecnología como tabletas y teléfonos inteligentes en comparación con los años anteriores a la pandemia.

Necesidad continua de identificación e intervención tempranas

Los resultados salen a la luz en el décimo aniversario de la campaña de educación pública Aprenda los Signos de ASHA, que informa a las familias sobre los primeros indicadores de los trastornos de comunicación y sobre los beneficios de la intervención temprana. Los audiólogos y los patólogos del habla y el lenguaje encuestados informaron de avances en este sentido: el 67% afirmó que el conocimiento de los padres sobre los primeros signos de alerta de los trastornos de la comunicación ha mejorado en la última década. La mayoría (71%) afirmó que una generalidad de las familias con niños pequeños es al menos «algo» conscientes de la importancia de la detección temprana de las dificultades del habla, el lenguaje y la audición cuando las notan por primera vez.

Sin embargo, aún queda mucho por hacer. La encuesta de ASHA también reveló lo siguiente:

• El desconocimiento de los primeros signos de los trastornos sigue siendo el principal factor que impide a padres y cuidadores actuar ante los trastornos de la comunicación en los niños pequeños.
• Menos de una cuarta parte (21%) de los audiólogos indican que la mayoría de los padres conocen los primeros signos de alerta de los trastornos auditivos, y sólo el 28% de los patólogos del habla y el lenguaje indican que la mayoría de los padres conocen los primeros signos de alerta de los trastornos del habla y el lenguaje.
• Alrededor del 40% de los audiólogos indicaron que, en promedio, los síntomas de pérdida de audición en los niños pequeños pasan desapercibidos entre seis meses y un año para los padres/cuidadores. Alrededor del 41% de los patólogos del habla y el lenguaje indicaron que, en promedio, los síntomas de un retraso o trastorno del habla y el lenguaje en los niños pequeños pasan desapercibidos entre uno y dos años para los padres/cuidadores.
• Incluso después de notar los signos de alerta, las familias a menudo tardan en buscar ayuda. Casi la mitad (48%) de los audiólogos indicaron que, en promedio, los padres/cuidadores esperan entre seis meses y un año después de observar los síntomas de pérdida de audición en sus hijos antes de actuar. El mismo porcentaje (48%) de los patólogos del habla y el lenguaje indicó que, en promedio, los padres/cuidadores esperan entre seis meses y un año después de observar síntomas de un retraso o trastorno del habla y el lenguaje para obtener ayuda.

Según Augustine: «Es importante que los padres sean conscientes de los signos de alerta, y que realmente confíen en su intuición y obtengan una evaluación de un audiólogo o patólogo del habla y el lenguaje certificado, en caso de tener dudas». Cuanto antes seamos capaces de intervenir, más satisfactorios suelen ser los resultados para los niños».

Qué pueden hacer las familias

ASHA recomienda que las familias hagan lo siguiente:

Aprenda los signos de alerta de los trastornos de la comunicación. Las familias pueden visitar el sitio web Aprenda los Signos para ver los signos de alerta según la edad.

Comuníquese con los profesionales de intervención temprana o con un proveedor clínico privado si tiene alguna inquietud. Las familias no necesitan esperar a que un pediatra los envíe a un programa de intervención temprana. Encuentre los contactos por estado en este enlace: https://www.cdc.gov/ncbddd/spanish/actearly/parents/intervencionTemprana.html. Acceda a una base de datos de proveedores privados en www.asha.org/profind.

Concéntrese en las interacciones diarias con su hijo. Hablar, cantar, jugar y leer libros juntos son formas sencillas, pero enormemente efectivas de mejorar las aptitudes sociales y de comunicación. Estas actividades son las que de hecho enriquecen el desarrollo del cerebro del niño. Del nacimiento a los tres años es cuando el cerebro es más adaptable, pero estas actividades son cruciales más allá de ese periodo. Limite el tiempo de pantalla recreativa siempre que sea posible.

Visite Aprenda los Signos para obtener más información sobre los trastornos de la comunicación.

CONTACTO:
Francine Pierson
FPierson@asha.org 

FUENTE American Speech-Language-Hearing Association