WASHINGTON, 6 de agosto de 2014 /PRNewswire-HISPANIC PR WIRE/ — El presidente Barack Obama ha anunciado el nombramiento del doctor Michael Nettles a la Comisión Asesora del Presidente en Excelencia Educacional para Afroamericanos. Nettles es el vicepresidente principal y Presidente Edmund W. Gordon del Centro de Investigación y Evaluación de Política en Educational Testing Service (ETS).

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Anteriormente fue vicepresidente de Investigación y Evaluación de Política de 2004 a 2006 y director ejecutivo de Investigación de Políticas de 2003 a 2004. Nettles fue un profesor de Educación en la Universidad de Michigan de 1992 a 2003, y fue el primer director ejecutivo del Instituto de Investigaciones Fredrick D. Patterson del United Negro College Fund de 1996 a 1999.

«Estoy agradecido por la oportunidad que el presidente me está dando de colaborar con otros líderes, intelectuales y el público general en un tema al que he dado tanta atención en mi carrera, y cuya importancia para la nación crece cada día», dijo Nettles. «Estoy ansioso por confrontar el desafío que afronta esta comisión presidencial, y espero que seamos capaces de generar algunas ideas y soluciones nuevas y progresistas para el país que nos sirvan para actuar con miras a alcanzar logros considerables».

«El presidente Obama creó la Iniciativa de la Casa Blanca sobre Excelencia Educacional para Afroamericanos porque en los 60 años que han pasado desde las decisiones de Brown contra la Junta de Educación, los estudiantes afroamericanos siguen careciendo de un acceso igualitario a una educación de alta calidad y todavía están muy a la zaga de sus colegas blancos en lectura y matemáticas, índices de graduación de escuela superior, y graduación de la universidad», agregó Nettles.

La iniciativa es un esfuerzo de varias agencias encaminado a identificar prácticas basadas en evidencias que mejoren el logro estudiantil y desarrollen una red nacional que comparta estas mejores prácticas.

Según el sitio web de la comisión, la iniciativa apoya el deseo del presidente de «devolver al país a su papel de líder mundial en educación, fortalecer a la nación mejorando los resultados educativos de los afroamericanos de todas las edades, y garantizar que todos los afroamericanos reciban una educación que los prepare adecuadamente para la universidad, para carreras productivas y para una vida satisfactoria».

Además de Nettles, el presidente Obama también nombró a las siguientes personas a la Comisión:

Peggy L. Brookins – Cofundadora, directora e instructora de matemáticas del Instituto Tecnológico de Ingeniería y Manufactura de la Escuela Superior Forest en Ocala, Florida

Dr. Kent McGuire – Presidente de la Southern Education Foundation (SEF)

Dra. Evelynn M. Hammonds – Profesora Barbara Gutmann Rosenkrantz de la Historia de la Ciencia y Profesora de Estudios Africanos y Afroamericanos en la Universidad de Harvard

Spencer Overton – Profesor de Derecho en la Escuela de Derecho de la Universidad George Washington (GWU)

Becky Pringle – Secretaria-Tesorera de la National Education Association (NEA)

John Rice – Fundador y CEO de Management Leadership for Tomorrow (MLT)

Nettles es miembro de las juntas de diversas organizaciones, entre ellas la Southern Education Foundation, la National Association for Equal Opportunity in Higher Education (Asociación Nacional por la Igualdad de Oportunidades en la Educación Superior), Bank Street College of Education y el Consejo Corporativo y Filantrópico de la Asociación Hispana de Universidades. Recibió un título de B.A. de la Universidad de Tennessee, y un M.A., M.S. y Ph.D. de la Universidad Estatal de Iowa.

Acerca de ETS
En ETS, adelantamos la calidad y la equidad en la educación para personas en todo el mundo creando evaluaciones basadas en una investigación rigurosa. ETS sirve a individuos, instituciones educativas y agencias de gobierno proporcionando soluciones individualizadas para certificación de maestros, aprendizaje del idioma inglés, y educación primaria, secundaria y universitaria, así como realizando investigación sobre educación, análisis y estudios de política. ETS, fundado como una organización sin fines de lucro en 1947, desarrolla, administra y califica más de 50 millones de pruebas anualmente —incluidas las pruebas TOEFL® y TOEIC®, las pruebas GRE® y las evaluaciones The Praxis Series®— en más de 180 países, en más de 9,000 locales alrededor del mundo. www.ets.org

PRINCETON, Nueva Jersey, 5 de agosto de 2014 /PRNewswire-HISPANIC PR WIRE/ — Los científicos de investigación de Educational Testing Service (ETS) conjuntamente escribieron seis de los 16 capítulos de un nuevo libro del proyecto Measures of Effective Teaching (Medidas de la enseñanza eficaz, o MET por sus siglas en inglés), que fue financiado por la Fundación Bill y Melinda Gates. Gran parte de su trabajo se centró en desarrollar sistemas de capacitación de evaluadores para evaluar el desempeño de los maestros, con el fin de evitar la subjetividad y el favoritismo. ETS ha capacitado a más de 900 evaluadores que calificaron 60,000 horas de secuencias video de maestros trabajando.

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El nuevo libro, titulado Designing Teacher Evaluation Systems: New Guidance from the Measures of Effective Teaching Project (El diseño de sistemas de evaluación de maestros: una nueva orientación del proyecto de medidas de enseñanza eficaz), es el resultado de uno de los esfuerzos de investigación más grandes en la historia de Estados Unidos para identificar y comprender la enseñanza eficaz. El proyecto MET, que se lanzó en 2010 y duró hasta el 2011, estudió la enseñanza de las matemáticas y las artes del idioma inglés a nivel de escuela media y reunió a varias decenas de investigadores académicos, unos 3,000 profesores, siete distritos escolares y más de 20 organizaciones de educación y universidades.

«Este estudio es importante y tendrá un impacto positivo sobre la educación y la enseñanza, porque la medición de la calidad de la enseñanza es el primer paso crítico hacia mejorar la calidad de la educación para todos los niños», dijo Courtney A. Bell, científica de investigación de alto nivel del centro de investigación Understanding Teaching Quality de ETS y una de los colaboradores del volumen.

Los investigadores de ETS trabajaron en los estudios que tenían como objetivo identificar y evaluar los tipos de conocimientos de contenido especiales necesarios para una enseñanza eficaz. Las entrevistas en profundidad con los profesores proporcionaron pruebas de que la evaluación MET fue más allá de la simple medición de competencias de contenido básico.

ETS desarrolló sistemas para capacitar a los evaluadores del desempeño de los maestros. Las observaciones de maestros se han realizado tradicionalmente mediante la observación de los docentes en clase, un método que ha sido criticado por permitir la subjetividad y el favoritismo. Un enfoque alternativo es realizar grabaciones en video de los docentes en sus aulas y luego calificar su desempeño según pautas que buscan producir una evaluación  justa y confiable.

Además de contribuir al libro, los investigadores de ETS escribieron varios informes, resúmenes de políticas y documentos técnicos que se pueden encontrar en el sitio web del proyecto MET.

El nuevo libro fue editado por Thomas J. Kane, profesor de educación y economía de la facultad de educación de posgrado Harvard Graduate School of Education; Kerri A. Kerr, consultor que trabaja con la Fundación Gates; y Robert C. Pianta, decano de la facultad de educación Curry School of Education de University of Virginia.

El volumen de 616 páginas incluye 15 estudios originales, muchos de los cuales aprovecharon los datos extensos generados por los sistemas de observación de docentes que ETS ayudó a crear y poner en práctica. Los investigadores de ETS conjuntamente escribieron los siguientes capítulos:

• Capítulo 2: Grade-Level Variation in Observational Measures of Teacher Effectiveness (Variación de las medidas de enseñanza eficaz de los docentes observados según el nivel de grado)
• Capítulo 3: Improving Observational Score Quality: Challenges in Observer Thinking (Cómo mejorar la calidad de la calificación de observación: desafíos en el pensamiento del observador)
• Capítulo 12: Evaluating Efforts to Minimize Rater Bias in Scoring Classroom Observations (La evaluación de los esfuerzos para minimizar el sesgo del evaluador en la calificación de las observaciones de aula)
• Capítulo 13: Scoring Design Decisions: Reliability and the Length and Focus of Classroom Observations (Calificación de las decisiones de diseño: confiabilidad, duración y enfoque de las observaciones de aula)
• Capítulo 15: Evidence on the Validity of Content Knowledge for Teaching Assessments (Pruebas sobre la validez del conocimiento de contenido para las evaluaciones de enseñanza)
• Capítulo 16: Optimizing Resources to Maximize Student Gains (Optimización de recursos para maximizar los logros de los estudiantes)

«El proyecto MET nos dio la maravillosa oportunidad de desarrollar y compartir nuestras ideas acerca de la medición de la calidad de la enseñanza», dijo Cindy Tocci, directora ejecutiva de la división de investigación y desarrollo. «ETS es un líder en la investigación en este campo y nuestra participación nos ha permitido ampliar nuestras capacidades para que podamos desarrollar nuevos productos, incluyendo la capacitación para realizar observación y el sistema de evaluación de competencia desarrollado por ETS conjuntamente con Teachscape«.

«ETS sigue trabajando en la eficacia de la enseñanza, tanto expandiendo el desarrollo de la evaluación de los conocimientos de contenidos para la enseñanza de nuevas materias y grados escolares como mediante la realización de investigaciones para comprender mejor los beneficios de la utilización de protocolos de observación para medir la calidad de la enseñanza», dijo Ida Lawrence, vicepresidente ejecutiva de investigación de ETS. «El objetivo del trabajo de observación es compilar pruebas de la validez de los procedimientos utilizados en la realización de observaciones y difundir el conocimiento relevante a los responsables de formular políticas y los profesionales. La información obtenida de estos avances en la medición de los conocimientos y la práctica de los docentes puede ser usada después para apoyar a los estados y distritos en sus esfuerzos por desarrollar sistemas de evaluación de docentes y otorgamiento de licencias que sean justos y confiables».

Acerca de ETS
En ETS, promovemos la calidad y la equidad en la educación para las personas en todo el mundo a través de la creación de evaluaciones basadas en la investigación rigurosa. ETS presta servicios a personas, instituciones educativas y oficinas gubernamentales, proporcionando soluciones personalizadas para la certificación de maestros, el aprendizaje del idioma inglés y la educación primaria, secundaria y superior, así como también realizando estudios de investigación, análisis y políticas educativas. Fundada en 1947 como una entidad sin fines de lucro, ETS desarrolla, administra y califica más de 50 millones de exámenes anualmente, incluyendo los exámenes TOEFL® y TOEIC®, los exámenes GRE® y las evaluaciones de The Praxis Series™, en más de 180 países y en más de 9,000 locales en todo el mundo. Visite el sitio www.ets.org.