PRINCETON, Nueva Jersey, 9 de junio de 2016 /PRNewswire-HISPANIC PR WIRE/ — Continúan los debates en torno a las políticas y prácticas para la aplicación de exámenes conforme la temporada de pruebas va menguando y los educadores se acercan a la ejecución de la Ley Every Student Succeeds (Todos los Estudiantes Tienen Éxito). Uno de estos debates ameritó la atención nacional a partir de 2015, sobre todo por grupos de padres organizados que han elegido no someter a sus hijos a las pruebas, conocidos como el movimiento Opt-Out (opta por no hacerlo).
A partir de nuevos conteos, investigaciones, resultados de encuestas y documentos de los departamentos estatales y federales de educación, Randy Bennett de Educational Testing Service (ETS) analiza el movimiento Opt-Out y las maneras en que la comunidad educativa podría reaccionar en un informe de reciente publicación titulado Opt Out: An Examination of Issues (Optar por no hacerlo: un análisis de la problemática).
«Opt-Out es una problemática compleja que tiene carga política, situación agravada por asociaciones de clase social y raciales/étnicas», dijo Bennett. «Se trata también de una cuestión que parece guardar tanta relación con el uso de las pruebas como con las pruebas en sí mismas».
En su informe, Bennett reporta que los estudiantes que optaron por no tomar las pruebas en el año escolar 2014–2015 conformaron una subpoblación delimitada y se concentraron básicamente en tres estados desde el punto de vista geográfico: Nueva York, Rhode Island y Colorado.
Otras de las conclusiones del informe son:
- Los sondeos nacionales indican que el público en general se opone a que las pruebas sean optativas para los niños.
- Los niveles de abstencionismo varían enormemente de un estado a otro, de un distrito a otro y entre estudiantes de secundaria y de grados inferiores.
Entre otras recomendaciones del informe, Bennett explica la necesidad de que la comunidad evaluadora transmita con mayor eficacia a los responsables de la formulación de políticas, padres y educadores la importancia fundamental de tomar las pruebas a fin de evaluar equitativamente las competencias de los estudiantes y la efectividad de la educación.
Si desea más información o descargar el informe completo visite:
http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/ets2.12101/full
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