PRINCETON, Nueva Jersey, 27 de enero de 2016 /PRNewswire-HISPANIC PR WIRE/ — El Equipo de Resiliencia Empresarial de Educational Testing Service ha ganado los premios North America Business Continuity y Global Continuity and Resilience Team of the Year del Business Continuity Institute (BCI). El Business Continuity Institute capacita y certifica a empresas en preparación para desastres.

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El premio reconoce el alto nivel de capacitación y preparación de ETS para llevar a cabo sus operaciones críticas en caso de desastres naturales o causados por el hombre. Un ejemplo es la respuesta efectiva de ETS a la súper tormenta Sandy, el huracán más mortífero y más destructivo de la temporada de huracanes en el Atlántico 2012, y el segundo más costoso en la historia de los Estados Unidos.

El motor principal de preparar para Sandy y salir prácticamente ilesos fue el equipo de Resiliencia Empresarial de ETS, creado en 2006, que realiza simulaciones de gestión de emergencias, continuidad del negocio, paseos por el proceso de recuperación de desastres, y ejercicios de validación durante todo el año. Sin embargo, fue un esfuerzo de toda la organización coordinado para unir los mejores recursos de cada departamento el que hizo que el resultado fuera exitoso tal como se demuestra en este informe oficial sobre la respuesta de ETS a la Súper tormenta Sandy.

«¿Cómo pudo ETS seguir funcionando? Mucha planificación y trabajo duro», dijo el presidente y CEO Walt MacDonald. «Elaborar un plan significa priorizar. Cuando un desastre ocurre, nosotros sabemos en qué tenemos que centrarnos para hacer las cosas. Pero no sucede sin grandes personas y mucho trabajo duro. Este premio reconoce ese esfuerzo y las importantes prácticas y políticas que venimos implementando desde hace años para garantizar la continuidad del negocio y recuperación de desastres».

«Todos los empleados de ETS debemos sentirnos orgullosos de haber sido seleccionados como el Equipo de Resiliencia Empresarial del Año. El trabajo que hacen cada día las personas de ETS para asegurarse de que la compañía esté protegida ante un desastre es lo que este premio reconoce», dijo Tim Mathews, director ejecutivo de Resiliencia Empresarial.  

«Este premio también reconoce el compromiso de la dirección ejecutiva de ETS a asegurar que las operaciones de la empresa estén protegidas en caso de desastre, ya sea algo como la súper tormenta Sandy, un incendio, un apagón, y aun un intruso en el campus», agregó Mathews.

El Equipo de Resiliencia Empresarial desempeña un papel crítico en ETS, trabajando con los equipos de continuidad del negocio y gestión de emergencias para establecer requisitos, estrategias y planes de recuperación. «Al revisar y ejercer nuestras capacidades, y realizar en consecuencia los ajustes necesarios a nuestros planes, podemos estar mejor preparados cuando se produzcan situaciones adversas», explicó Wayne Cosner, gerente de continuidad del negocio de ETS.

«Al trabajar estrechamente con los equipos de continuidad del negocio y los equipos de recuperación de desastres, identificamos el hardware que viene siendo crítico para recuperar nuestro negocio y luego contratamos los recursos y servicios de recuperación de desastres», sostuvo Paul Steinberg, gerente de recuperación de desastres de ETS. «Sin su ayuda y apoyo, nuestra capacidad de planear y recuperarnos de un desastre sería muy limitada».

«Angela Gill, analista de continuidad del negocio, notó, «Es difícil pronosticar un desastre, pero podemos hacer todo lo posible para estar preparados en caso de que suceda algo. Nuestro objetivo es proteger no tanto a la compañía, sino también a cada miembro del personal», dijo. «No podríamos haber ganado este premio sin la dedicación y participación de todos los empleados de ETS que son miembros de los equipos de recuperación que se esfuerzan por mantener ETS fuerte».

Las lecciones de Sandy demostraron ser útiles no solo para el futuro de ETS, sino como un modelo de que tomaron nota otros durante visitas subsecuentes al campus. El Sistema de Gestión de Continuidad del Negocio  de ETS tiene desde 2009 la certificación BS-25999 y ahora tiene certificación ISO-22301. ETS también recibió certificación PS-Prep de National Quality Assurance en 2013 por cumplir el Programa de Preparación del Sector Privado de la Agencia Federal de Gestión de Emergencias y del Departamento de Seguridad Interior de los Estados Unidos. Todos estos programas están diseñados para protegerse de amenazas y trastornos incluyendo la pérdida repentina de servicios críticos, fallas tecnológicas, desastres naturales y más.

Acerca de ETS
En ETS, promovemos la calidad y la equidad en la educación de las personas de todo el mundo mediante la creación de evaluaciones basadas en investigaciones rigurosas. ETS sirve a individuos, instituciones educativas y agencias gubernamentales al brindar soluciones personalizadas para la certificación de maestros, el aprendizaje del idioma inglés así como realizando investigación, análisis y estudios de política en el ámbito educativo. Fundada en 1947 como una organización sin fines de lucro, ETS desarrolla, administra y califica más de 60 millones de exámenes al año, incluyendo los exámenes TOEFL^® y TOEIC^®, los exámenes GRE^® y las evaluaciones The Praxis Series^® en más de 180 países y en más de 9,000 lugares en todo el mundo. www.ets.org

ATLANTA, 27 de enero de 2016 /PRNewswire-HISPANIC PR WIRE/ — CNN en Español y el Centro de Estudios Latinoamericanos, Caribeños y Latinos (CLACLS por sus siglas en inglés) del Centro de Postgrado de la Universidad de la Ciudad de Nueva York (CUNY), se han asociado para brindar una visión exclusiva y en detalle del electorado latino de Estados Unidos, la minoría de más rápido crecimiento que podría jugar un papel decisivo en la selección del próximo presidente de este país.

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CNN en Español presentará informes mensuales detallados de CLACLS – que abarcan una variedad de temas relacionados con las elecciones – a través de su cadena de televisión y de las plataformas digitales juntos antes de las elecciones primarias.

El primer informe, EL DILEMA DE INSCRIBIRSE, se centra en el nivel de abstención histórica entre los votantes latinos en las elecciones presidenciales, a pesar de su aumento como porcentaje de todos los votantes del país a una proyección de 9,9% en los comicios presidenciales de 2016. Solo el 48% de los posibles votantes latinos participó en las elecciones de 2012, en comparación con el 64% de los blancos no hispanos y el 66% de los negros no hispanos. El problema crítico, identificado en este informe, es que las tasas de inscripción de votantes entre los latinos se han mantenido estables en el 58% de los votantes potenciales entre las elecciones presidenciales de 1992 y 2012, a pesar de los esfuerzos de inscripción ampliamente publicitados para nuevos votantes. Un análisis de los patrones de inscripción de votantes por edad y por sexo revela que los votantes entre 18 y 44 años, el bloque más numeroso, se inscribe en tasas más bajas que el promedio, y que los hombres latinos se inscriben en tasas significativamente más bajas que las mujeres del mismo grupo. Sin embargo, una vez inscritos, los votantes latinos acuden en tasas bastante altas a las urnas, en más del 80%, pero su impacto global en las elecciones nacionales se ve comprometida por las bajas tasas de matriculación. Los detalles de EL DILEMA DE INSCRIBIRSE, así como los datos clave por estado se analizan con información precisa y es el primer reporte de la nueva serie mensual.

El programa insignia del CLACLS es el Proyecto de datos latinos, establecido en 2003 por Laird W. Bergad, el fundador y director actual del CLACLS. El profesor Bergad es un Profesor distinguido en el departamento Estudios Latinoamericanos, Latinos y Puertorriqueños en Lehman College[lehman.cuny.edu], y en el programa doctoral de Historia del Centro de Postgrado.

El Proyecto de datos latinos realiza una investigación cuantitativa detallada sobre la población latina de Estados Unidos y de la región metropolitana de la ciudad de Nueva York, y un análisis de datos de archivo producidos por la Oficina del Censo de Estados Unidos y de otras agencias gubernamentales.

CNN en Español es el socio exclusivo en medios de comunicación para la distribución de este estudio de CLACLS, centrado en los hispanos que viven en Estados Unidos. Al combinar su extensa cobertura de las elecciones de 2016 y su amplio alcance a los hispanos de Estados Unidos, la asociación de CNN en Español y CLACLS es una poderosa alianza para examinar el impacto de los latinos en las elecciones de Estados Unidos, en el marco de la investigación de CLACLS.

«El Centro de Postgrado es una de las pocas instituciones académicas que examinan el impacto de los votantes latinos en las elecciones de Estados Unidos», dijo Chase F. Robinson, presidente del Centro de Postgrado de la Universidad de la Ciudad de Nueva York. «Esta investigación nunca ha sido más necesaria, y no podría estar más orgulloso de la alianza entre CLACLS y CNN en Español para educar al público en general y promover una comprensión más profunda de la diversidad».

«Estoy sumamente agradecido por la asociación que CLACLS ha formado con CNN en Español, un líder mundial en televisión, para proporcionar datos de interés periodístico acerca del electorado latino en los Estados Unidos – especialmente en estados clave en los que los votantes latinos tienen el potencial de determinar el resultado de las elecciones presidenciales de 2016 «, dijo el profesor Bergad. «Esta asociación es un testimonio de la extraordinaria calidad de los trabajos realizados por más de 100 candidatos a doctores de diversas disciplinas del CLACLS, con quienes he colaborado personalmente durante los últimos 14 años y profundiza nuestro compromiso de educar a la población diversa de la ciudad de Nueva York «.

«Estamos muy complacidos de anunciar esta importante alianza, pues refleja nuestro compromiso con el mercado hispano de Estados Unidos y nuestro liderazgo entre los votantes y los líderes de opinión latinos, quienes encuentran en CNN en Español -en sus múltiples plataformas- su fuente más confiable de noticias e información», dijo Cynthia Hudson[cnn.com], vicepresidenta senior y gerente general de CNN en Español y de estrategia hispana para CNN/US. «Este primer informe se centra en el problema real de los latinos de cara a las elecciones de 2016, que es la baja tasa de jóvenes latinos que se inscriben para votar. Si los esfuerzos de inscripción de votantes latinos siguen utilizando las mismas estrategias y puntos de encuentro tradicionales, se están perdiendo del electorado potencial más grande, los jóvenes latinos, que deben captar a fin de cristalizar su influencia en el sistema político de Estados Unidos «.

Sobre el Centro de Postgrado de la Universidad de Ciudad de Nueva York:

El Centro de Postgrado (GC por sus siglas en inglés) es la principal institución que otorga doctorados en la Universidad de la Ciudad de Nueva York. Al ofrecer más de 30 opciones de doctorado y fomentar investigación de importancia mundial en una amplia variedad de centros e institutos, el GC ofrece formación académica rigurosa en humanidades, ciencias y ciencias sociales. Se trata de un claustro de profesores de aproximadamente 140 maestros y mentores, junto con 1.700 profesores de todas las escuelas de CUNY y las instituciones culturales, académicas y científicas de la Ciudad de Nueva York. A través de sus programas públicos, el Centro de Postgrado mejora la vida intelectual y cultural de la ciudad.

Acerca de CNN en Español:

La unidad de negocios de CNN en Español es responsable por varias plataformas multimedia orientadas a una audiencia de habla hispana alrededor del mundo. Esto incluye CNN en Español, el canal de 24 horas de noticias para Centro y Sudamérica, México y Estados Unidos en tres señales diferentes, para llegar a 38 millones de hogares y habitaciones de hotel en América Latina y a 7,4 millones de hogares en Estados Unidos, así como CNNEspanol.com y CNN en Español Radio, que incluye estaciones de radio afiliadas en América Latina y Estados Unidos, gracias a un acuerdo con Stardome Radio Networks.

PRINCETON, Nueva Jersey, 27 de enero de 2016 /PRNewswire-HISPANIC PR WIRE/ — El acceso a la oportunidad forjó el pasado de nuestro país y define su futuro. La oportunidad siempre ha sido intangible, pero para demasiados estadounidenses, se está haciendo invisible. Si el acceso continúa limitado a unas pocas personas acaudaladas y bien conectadas, el futuro de Estados Unidos está en riesgo. 

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Como individuos —y como país— necesitamos conversaciones más honestas y más a fondo sobre la naturaleza y la magnitud de la crisis de la oportunidad en Estados Unidos y sus repercusiones a largo plazo. Un nuevo informe divulgado hoy y titulado Choosing Our Future: A Story of Opportunity in America («Escogiendo nuestro futuro: Una historia de la oportunidad en Estados Unidos»), examina las fuerzas que limitan las oportunidades para decenas de millones de estadounidenses e insta a la renovación de un diálogo nacional sobre cómo abordar este problema.

Durante los últimos años, ETS —organización sin fines de lucro dedicada a la evaluación e investigación educacional y líder a escala mundial en su campo— ha estado organizando debates con un panel de asesoría nacional para analizar la dinámica que influye sobre la oportunidad en Estados Unidos. Junto con la divulgación del informe, ETS también publicará una obra coordinada, The Dynamics of Opportunity in America: Evidence and Perspectives («La dinámica de la oportunidad en Estados Unidos: Evidencia y Perspectivas»), cuyos capítulos han sido escritos por líderes de una variedad de campos como por ejemplo la economía, la educación, la demografía y la ciencia política. 

«Tenemos la firme convicción de que no solamente es hora de profundizar y ampliar el debate, sino también de abogar por soluciones eficaces», explicó Irwin Kirsch, de ETS, uno de los autores del informe. «Entender esta problemática es sentirse motivado por ella, y con la publicación de estas dos obras, esperamos promover el debate nacional sobre por qué debemos actuar ahora y cuál es la mejor manera de hacerlo».

Las investigaciones indican que la creciente crisis de la oportunidad no es específica de ninguna región o grupo racial en particular, sino que verdaderamente tiene alcance nacional. Si estas disparidades estuvieran presentes en esta generación solamente, ya ello sería suficiente motivo de preocupación. Pero existen evidencias de que la acumulación de la ventaja o la desventaja experimentada por una generación cada vez se transmite más a la próxima. Como resultado de ello, los desenlaces de la vida cada vez dependen más de las circunstancias del nacimiento de una persona.

«Si, como país, no hacemos nada, entonces continuaremos distanciándonos, y así aplicaremos una presión insostenible sobre el tejido social del país y el carácter de nuestra democracia», sostuvo Henry Braun, de Boston College, otro de los autores del informe. «Entender la dinámica que rige la distribución y transmisión de la oportunidad —y transformar este conocimiento en políticas y programas— es crucial no solamente para los desenlaces de la vida de cada estadounidense en particular y sus hijos, sino también del país como un todo».

Ambas obras se publican como parte del Proyecto sobre la Oportunidad de ETS. Para mayor información, visite opportunityproject.ets.org. También puede unirse al debate por Twitter^® en @ETSopportunity y por Facebook^®.

Acerca de ETS
ETS promueve la calidad y equidad en la educación para personas de todo el mundo creando evaluaciones basadas en rigurosas investigaciones. ETS presta servicios a individuos, instituciones educacionales y organismos gubernamentales suministrando soluciones personalizadas para la certificación magisterial, el aprendizaje en idioma inglés y la educación primaria, secundaria y postsecundaria, y llevando a cabo investigaciones, análisis y estudios de política sobre la educación. Fundada como institución sin fines de lucro en 1947, ETS crea, administra y califica más de 50 millones de pruebas al año —entre ellas los exámenes TOEFL® y TOEIC®, los exámenes GRE® y las evaluaciones de The Praxis Series®— en más de 180 países, en más de 9,000 sedes en el mundo entero. www.ets.org

Irwin Kirsch es titular de la Cátedra Tyler en Evaluación a Gran Escala y director del Centro para la Evaluación Global del Servicio de Exámenes Educacionales (Educational Testing Service, ETS). Henry Braun es profesor Boisi de Educación y Política Pública en la Facultad de Educación Lynch y director del Centro para el Estudio de los Exámenes, la Evaluación y la Política Educacional en Boston College. Ambos son autores del informe de política de ETS titulado Choosing Our Future: A Story of Opportunity in America («Escogiendo nuestro futuro: Una historia de la oportunidad en Estados Unidos») y son los coordinadores de la obra The Dynamics of Opportunity in America: Evidence and Perspectives («La dinámica de la oportunidad en Estados Unidos: Evidencia y Perspectivas»). 

PRINCETON, Nueva Jersey, 27 de enero de 2016 /PRNewswire-HISPANIC PR WIRE/ — Mientras funcionarios de la educación superior se esforzaban por encontrar normas de admisión en universidades no basadas en la raza a raíz del fallo del Tribunal Supremo en el caso Fisher v. Universidad de Texas en Austin de 2013, una nueva serie de estudios encargados por Educational Testing Service (ETS) halla que los enfoques que no se basan en la raza son muy insuficientes.

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Los cuatro estudios fueron encargados por el Centro de Investigación y Evaluación de Políticas de ETS y realizados en cooperación con el Proyecto Derechos Civiles en la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA). En la búsqueda de sustitutos para la raza, investigadores conocidos nacionalmente examinaron:

• factores socioeconómicos (SES)
• programas de admisión universitaria garantizada, patrocinados por el estado
• uso de correlaciones de la raza, y
• esfuerzos no basados en la raza de la Universidad de California.

En el primer estudio, «¿Puede la posición socioeconómica sustituir a la raza en normas de admisión en universidades basadas en acción afirmativa?», Sean F. Reardon, de la Escuela de Educación de Posgrado de Stanford, y otros investigadores, concluyeron que incluso las normas de acción afirmativa relativamente enérgicas basadas en SES no repiten los efectos positivos de normas basadas en la raza en la diversidad racial. También hallaron que el modelo SES no tendrá un gran efecto en quién asiste a la universidad, sino solamente en qué universidad van a asistir si lo hacen. Parece improbable que los niveles moderados de acción afirmativa basados en la raza o en SES den como resultado que estudiantes de minorías con alto rendimiento académico o un nivel bajo de SES se matriculen, en promedio, en universidades donde su preparación académica estaba por debajo del nivel promedio de la universidad donde se matricularon.

En el segundo estudio, «Plan de Texas del Diez por Ciento Superior: cómo funciona, cuáles son sus límites y recomendaciones que se deben considerar» por Stella M. Flores, de la Universidad de Nueva York y el Instituto Steinhardt de Política de Educación Superior, Nueva York, NY, y Catherine L. Horn, de la Universidad de Houston y el Instituto de Investigación y Evaluación de Política Educacional, las investigadoras examinaron la admisión garantizada, o «planes porcentuales» que se usan actualmente en Texas, California y la Florida como vías no basadas en la raza para las admisiones universitarias. Además de determinar que la eficacia de los planes porcentuales puede ser más atribuible a la creciente cantidad de estudiantes no blancos, especialmente latinos, que quieren entrar en la universidad, los autores también hallaron que es más probable que los estudiantes subrepresentados que son elegibles para un plan porcentual se matriculen en una institución insignia no selectiva. Este es probablemente el resultado de una desventaja concentrada tanto económicamente como en escuelas secundarias a las que asistieron.

En el tercer estudio,»La promesa y el peligro para universidades que usan correlaciones de raza en admisiones en respuesta a las decisiones de Grutter y Fisher», Mark Long, de la Universidad de Washington, examinó la siguiente pregunta: «Si las oficinas de admisión de las universidades usaran toda la información sobre un solicitante que pudieran obtener (aparte de la raza del estudiante), ¿cómo sería la correlación de esa información con la raza del estudiante?» Long halló que usando 195 características de estudiantes de ELS podía predecir correctamente la condición de minoría subrepresentada del estudiante el 82% de las veces. El autor señala que ese resultado se puede mejorar aún más si las universidades adquirieran información sobre los hábitos de compra del hogar. Sin embargo, eso puede generar respuestas conductuales adversas y causar desafíos políticos. Por lo tanto, reemplazar la condición de minoría subrepresentada con la probabilidad pronosticada de ser una en las decisiones de admisión de la universidad tiene serias limitaciones que cuestionan su viabilidad y es posible que los tribunales no lo consideren neutral con respecto a la raza.

«Como nación es útil para nosotros reexaminar y reconsiderar periódicamente las normas y las políticas de admisión en las universidades. Esta es una forma de ver el caso Fisher. Es de gran valor para nuestra sociedad preguntarnos si los criterios y las normas que se aplican en el proceso de admisión son apropiados y válidos y producen un mayor acceso, logros académicos y suficiente diversidad institucional con los estudiantes subatendidos, dice Michael Nettles, vicepresidente principal del Centro de Investigación y Evaluación de Políticas de ETS. «Estos informes ilustran el hecho de que usar enfoques no basados en la raza puede evitar que alcancemos esos resultados y describen los puntos fuertes y las limitaciones de los diversos criterios alternativos para la admisión en la universidad».

Este año se publicarán tres de los cuatro estudios en la serie Informe de Investigación de Wiley. El cuarto estudio se divulgará en el futuro cercano. Los estudios se pueden descargar gratis en http://www.ets.org/s/achievement_gap/diversity/

Acerca de ETS 
En ETS, adelantamos la calidad y la equidad en la educación para personas en todo el mundo creando evaluaciones basadas en una investigación rigurosa. ETS sirve a individuos, instituciones educativas y agencias de gobierno proporcionando soluciones individualizadas para certificación de maestros, aprendizaje del idioma inglés, y educación primaria, secundaria y universitaria, así como realizando investigación sobre educación, análisis y estudios de política. ETS, fundado como una organización sin fines de lucro en 1947, desarrolla, administra y califica más de 60 millones de pruebas anualmente —incluidas las pruebas TOEFL^® y TOEIC^®, las pruebas GRE ^® y las evaluaciones The Praxis Series™— en más de 180 países, en más de 9,000 locales alrededor del mundo. www.ets.org

Acerca del Civil Rights Project
El Civil Rights Project/Proyecto Derechos Civiles fue fundado en 1996 por Gary Orfield y Christopher Edley, Jr., ex profesores de Harvard, y ahora es dirigido por Orfield y Patricia Gándara, profesores de UCLA. Su misión consiste en crear una nueva generación de investigaciones en ciencias sociales y leyes, en los temas críticos de los derechos civiles e igualdad de oportunidades para grupos raciales y étnicos en los Estados Unidos. Ha encargado más de 400 estudios, ha publicado 14 libros y ha divulgado numerosos informes de autores en universidades y centros de investigación en todo el país.